El Programa de Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desarrolló con éxito el Taller de Planes de Mejora, una instancia participativa y reflexiva orientada a fortalecer su proceso de mejora continua, en coherencia con los estándares institucionales de aseguramiento de la calidad y excelencia académica.
Durante la jornada, el equipo académico y de gestión llevó a cabo una revisión crítica de las observaciones emanadas del Acuerdo de Acreditación, junto con los compromisos establecidos en su autoevaluación, lo que permitió no solo validar los diagnósticos iniciales, sino también identificar nuevos vectores de análisis. Este ejercicio amplió la comprensión de las principales brechas del programa, aportando una mirada más integral y estratégica sobre los desafíos a abordar.
En una segunda etapa, el taller dio paso a un trabajo colaborativo centrado en la generación de propuestas de mejora actualizadas, alineadas con las dimensiones evaluativas y los objetivos estratégicos del programa. La diversidad de perspectivas presentes favoreció la construcción de iniciativas pertinentes y viables, transitando desde un análisis amplio hacia la priorización de acciones concretas y focalizadas.
La instancia promovió una mayor apropiación del proceso de mejora continua por parte del equipo, fortaleciendo el compromiso con las decisiones adoptadas y asegurando una mayor coherencia entre el diagnóstico realizado y las acciones proyectadas. Este enfoque refuerza la cultura de calidad impulsada por la Dirección General de Aseguramiento de la Calidad, orientada al mejoramiento permanente de la oferta formativa.
El taller contó con la asesoría de Paula Campos T., profesional de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad de la Oferta Formativa de la DGAC PUCV, quien acompañó el proceso metodológico y estratégico. Su apoyo permitió robustecer el diseño del plan de mejora, fortaleciendo a la vez las capacidades internas para la formulación del Plan de Mejoras actualizado, en plena sintonía con los criterios de calidad institucional y el contexto educativo actual.